FORMAT OBSERVASI AKTIVITAS
PEMBELAJARAN
(Strategi Pembelajaran
PDEODE dengan menggunakan Lab Verifikasi)
Materi Pokok : Optika
Submateri : Pemantulan Cahaya
Pertemuan Ke : 1
Petunjuk Pengisian:
1.
Berilah tanda (√)
pada kolom Ya jika aktivitas pembelajaran teramati atau pada kolom Tidak
jika aktivitas pembelajaran tidak teramati pada checklist berikut.
2.
Pada kolom keterangan harap
tuliskan alasan mengapa memberi tanda (√) pada kolom Ya atau pada kolom Tidak
untuk tiap-tiap aktivitas.
3.
Tuliskan catatan tentang kondisi
pembelajaran secara menyeluruh pada tempat yang telah disediakan.
|
Tahap Pembelajaran
|
Aktivitas Pembelajaran
|
Keterlaksanaan
|
Keterangan
|
|
|
Ya
|
Tidak
|
|||
|
Pendahuluan
|
||||
|
|
-
Guru melakukan apersepsi dengan mengajukan pertanyaan sebagai
berikut.
1. Pejamkanlah kedua matamu, apa
yang kamu lihat?
2. Sebutkanlah benda-benda yang
merupakan sumber cahaya!
|
|
|
|
|
-
Siswa menyimak pertanyaan yang diberikan oleh guru dengan baik.
|
|
|
|
|
|
-
Siswa mengikuti arahan guru untuk memejamkan mata dan menjawab
pertanyaan tentang apa yang dia lihat saat memejamkan matanya.
|
|
|
|
|
|
-
Siswa menyebutkan benda-benda yang merupakan sumber cahaya.
|
|
|
|
|
|
Kegiatan Inti
|
||||
|
Predict
|
-
Guru memberikan berbagai fenomena dengan mengajukan beberapa
pertanyaan sebagai berikut.
1. Saat kamu bercermin, bagaimana
bayanganmu di cermin itu?
2. Jika cermin yang kamu gunakan
adalah cermin yang berukuran kecil, apakah temanmu yang berada di sampingmu
akan bisa melihat bayanganmu di cermin itu?
|
|
|
|
|
-
Siswa menyimak pertanyaan yang diberikan oleh guru dengan baik.
|
|
|
|
|
|
Discuss
|
-
Guru menyuruh siswa untuk berdiskusi bersama kelompoknya untuk
membuat pernyataan yang dapat menjelaskan pertanyaan yang terkait fenomena
yang diberikan.
|
|
|
|
|
-
Siswa aktif berdiskusi bersama kelompoknya untuk membuat pernyataan
yang dapat menjelaskan pertanyaan yang terkait fenomena yang diberikan.
|
|
|
|
|
|
Explain
|
-
Guru menyuruh salah satu kelompok mempresentasikan hasil diskusinya
di depan kelas.
|
|
|
|
|
-
Salah satu kelompok mempresentasikan hasil diskusinya dengan baik.
|
|
|
|
|
|
-
Beberapa kelompok yang tidak melakukan presentasi menyimak dengan
baik penjelasan kelompok yang memberikan presentasi.
|
|
|
|
|
|
-
Ada kegiatan tanya jawab antara kelompok yang melakukan presentasi
dengan kelompok-kelompok yang yang tidak melakukan presentasi.
|
|
|
|
|
|
Observe
|
-
Guru memberikan LKS lab Verifikasi kepada masing-masing kelompok.
|
|
|
|
|
-
Guru mengenalkan alat dan bahan yang akan digunakan dalam praktikum
dengan menunjukkannya satu per satu.
|
|
|
|
|
|
-
Guru menyuruh siswa untuk melakukan percobaan.
|
|
|
|
|
|
-
Siswa melakukan percobaan dengan mengikuti langkah-langkah percobaan
yang terdapat dalam LKS.
|
|
|
|
|
|
Discuss II
|
-
Guru menyuruh siswa untuk berdiskusi bersama kelompoknya tentang
hasil percobaan dan kaitannya dengan pertanyaan yang diberikan pada tahap
prediksi.
|
|
|
|
|
-
Siswa aktif berdiskusi bersama kelompoknya tentang hasil percobaan
dan kaitannya dengan pertanyaan yang diberikan pada tahap prediksi.
|
|
|
|
|
|
Explain II
|
-
Guru menyuruh salah satu kelompok mempresentasikan hasil diskusinya
di depan kelas.
|
|
|
|
|
-
Salah satu kelompok mempresentasikan hasil diskusinya dengan baik.
|
|
|
|
|
|
-
Beberapa kelompok yang tidak melakukan presentasi menyimak dengan
baik penjelasan kelompok yang memberikan presentasi.
|
|
|
|
|
|
-
Ada kegiatan tanya jawab antara kelompok yang melakukan presentasi
dengan kelompok-kelompok yang yang tidak melakukan presentasi.
|
|
|
|
|
|
-
Guru memberikan penguatan materi ajar yang telah dipelajari.
|
|
|
|
|
|
Penutup
|
||||
|
|
-
Siswa diberi kesempatan untuk melakukan refleksi dan mereviu kembali
seluruh hasil belajar yang telah diperolehnya.
|
|
|
|
|
|
-
Guru memberikan tugas rumah berupa latihan soal.
|
|
|
|
Catatan:
........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................................................................................
........................, 2014
Observer,
__________________
FORMAT OBSERVASI AKTIVITAS
PEMBELAJARAN
(Strategi Pembelajaran
PDEODE dengan menggunakan Lab Problem Solving)
Materi Pokok : Optika
Submateri : Cermin Datar, Cermin Cekung dan Cermin
Cembung
Pertemuan Ke : 2
Petunjuk Pengisian:
1.
Berilah tanda (√)
pada kolom Ya jika aktivitas pembelajaran teramati atau pada kolom Tidak
jika aktivitas pembelajaran tidak teramati pada checklist berikut.
2.
Pada kolom keterangan harap
tuliskan alasan mengapa memberi tanda (√) pada kolom Ya atau pada kolom Tidak
untuk tiap-tiap aktivitas.
3.
Tuliskan catatan tentang kondisi
pembelajaran secara menyeluruh pada tempat yang telah disediakan.
|
Tahap Pembelajaran
|
Aktivitas Pembelajaran
|
Keterlaksanaan
|
Keterangan
|
|
|
Ya
|
Tidak
|
|||
|
Pendahuluan
|
||||
|
|
-
Guru melakukan apersepsi dengan mengajukan pertanyaan sebagai
berikut.
1. Apa yang dimaksud dengan
pemantulan cahaya?
2. Sebutkan bunyi hukum pemantulan
cahaya!
|
|
|
|
|
-
Siswa menyimak pertanyaan yang diberikan oleh guru dengan baik.
|
|
|
|
|
|
-
Siswa menjelaskan peristiwa pemantulan cahaya.
|
|
|
|
|
|
-
Siswa menyebutkan bunyi hukum pemantulan cahaya.
|
|
|
|
|
|
Kegiatan Inti
|
||||
|
Predict
|
-
Guru menunjukkan dua buah gambar. Gambar pertama adalah gambar cermin
rias cekung yang menghasilkan bayangan yang diperbesar sedangkan gambar b
adalah cermin cembung di dalam toko yang menghasilkan bayangan diperkecil
sehingga bisa mencakup medan pandang yang lebih luas. Kemudian bertanya pada
siswa mengapa kedua cermin tersebut menghasilkan bayangan yang demikian.
|
|
|
|
|
-
Siswa menyimak pertanyaan yang diberikan oleh guru dengan baik.
|
|
|
|
|
|
Discuss
|
-
Guru menyuruh siswa untuk berdiskusi bersama kelompoknya untuk
membuat pernyataan yang dapat menjelaskan pertanyaan yang terkait fenomena
yang diberikan.
|
|
|
|
|
-
Siswa aktif berdiskusi bersama kelompoknya untuk membuat pernyataan
yang dapat menjelaskan pertanyaan yang terkait fenomena yang diberikan.
|
|
|
|
|
|
Explain
|
-
Guru menyuruh salah satu kelompok mempresentasikan hasil diskusinya
di depan kelas.
|
|
|
|
|
-
Salah satu kelompok mempresentasikan hasil diskusinya dengan baik.
|
|
|
|
|
|
-
Beberapa kelompok yang tidak melakukan presentasi menyimak dengan
baik penjelasan kelompok yang memberikan presentasi.
|
|
|
|
|
|
-
Ada kegiatan tanya jawab antara kelompok yang melakukan presentasi
dengan kelompok-kelompok yang yang tidak melakukan presentasi.
|
|
|
|
|
|
Observe
|
-
Guru dan siswa mendiskusikan pre LKS praktikum Problem Solving yang
berisi Masalah, Alat dan Bahan, Prediksi, dan Pertanyaan Metode, yang telah
diberikan kepada siswa sebelum pembelajaran.
|
|
|
|
|
-
Guru mengenalkan alat dan bahan yang akan digunakan dalam praktikum
dengan menunjukkannya satu per satu.
|
|
|
|
|
|
-
Guru dan siswa menyepakati jawaban dari prediksi dan pertanyaan
metode yang diharapkan.
|
|
|
|
|
|
-
Guru memberikan LKS lanjutan yang berisi Eksplorasi, Pengukuran,
Analisis dan Kesimpulan.
|
|
|
|
|
|
-
Guru menyuruh siswa untuk melakukan percobaan.
|
|
|
|
|
|
-
Siswa mengikuti langkah-langkah percobaan yang disebutkan dalam tahap
Eksplorasi dalam LKS.
|
|
|
|
|
|
-
Setelah mengikuti langkah-langkah dalam tahap Eksplorasi, siswa
mengikuti langkah-langkah yang diberikan dalam tahap pengukuran.
|
|
|
|
|
|
-
Masing-masing kelompok menganalisis hasil percobaan dan memberi
kesimpulan yang dituliskan pada LKS yang diberikan guru.
|
|
|
|
|
|
Discuss II
|
-
Guru menyuruh siswa untuk berdiskusi bersama kelompoknya tentang
hasil percobaan dan kaitannya dengan pertanyaan yang diberikan pada tahap
prediksi.
|
|
|
|
|
-
Siswa aktif berdiskusi bersama kelompoknya tentang hasil percobaan
dan kaitannya dengan pertanyaan yang diberikan pada tahap prediksi.
|
|
|
|
|
|
Explain II
|
-
Guru menyuruh salah satu kelompok mempresentasikan hasil diskusinya
di depan kelas.
|
|
|
|
|
-
Salah satu kelompok mempresentasikan hasil diskusinya dengan baik.
|
|
|
|
|
|
-
Beberapa kelompok yang tidak melakukan presentasi menyimak dengan
baik penjelasan kelompok yang memberikan presentasi.
|
|
|
|
|
|
-
Ada kegiatan tanya jawab antara kelompok yang melakukan presentasi
dengan kelompok-kelompok yang yang tidak melakukan presentasi.
|
|
|
|
|
|
-
Guru memberikan penguatan materi ajar yang telah dipelajari.
|
|
|
|
|
|
Penutup
|
||||
|
|
-
Siswa diberi kesempatan untuk melakukan refleksi dan mereviu kembali
seluruh hasil belajar yang telah diperolehnya.
|
|
|
|
|
|
-
Guru memberikan tugas rumah berupa latihan soal.
|
|
|
|
Catatan:
........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................................................................................
........................, 2014
Observer,
__________________
